文章を読み取るとき、一読して筆者の意図や中心となる文などを見つけることは難しいです。

　そういう時に私たちは何をするかといえば、読み取りたいことに関わる文章や大切だと思う文章に線を引きます。

　この技術は、一朝一夕に身につくものではありません。

　日頃の学習の中で、繰り返し繰り返し行うことで身についていきます。

　夏季休業中に参加したタブレットやネットワークに関する研修で、

　「教科書を使い倒す。」

　という言葉を聞きました。

　タブレットやインターネットを活用する際、手元にある教科書の文章や挿絵、写真、グラフを徹底的に読み取り、必要なところに線やマーカーを引いたりすることが、実は重要なのです。

　きれいな教科書ではなく、子ども達が線を引いたり、書き込んだりした教科書になればいいなあと思っています。

　国語の教科書で、ライオン、シマウマ、カンガルーの赤ちゃんについて学んだ１年生。

　単元の最後に、自分が調べたい動物の赤ちゃんについて調べて発表しました。

　発表の内容は、教科書で学んだ「赤ちゃんの大きさ」「食べ物」など項目を決めて調べ、友達に向かって発表しました。

　さらに発展的な内容として、タブレットに自分が調べた動物の名前をタイピングするだけでなく、その動物の赤ちゃんの写真を張り付けてスライドを作りました。

　データはタブレットに保存されますので、自宅にタブレットを持って帰った時、子ども達の成果をご覧ください。

　昨日から旧草間台幼稚園の園庭にあった遊具の撤去工事が始まりました。

　遊具を撤去した後は、職員駐車場や児童の送迎用駐車場、外来者駐車場として使用します。

　運動場からも園庭に車が出入りできるように工事をしています。

　これにより、児童引き渡し時、校門から児童を迎えに来て、園庭側から市道に出ることができるようになります。

　安全面が大幅に改善されます。

　長年、駐車場が狭く不便でしたが、望ましい環境が整いつつあります。

　地震発生を想定した避難訓練を行いました。

　今回は、児童・教職員には知らせず行いました。

　始業式に震度４の地震があった後だけに、児童・教職員は、真剣な表情で訓練を行いました。

　自分の命、家族の命を守るためにも、今後も訓練を続けていきます。

　４年生が、帯分数の書き方や言い方について学習していました。

　１より大きい分数を帯分数で表すと、計算が便利になります。

　確実に身に着けることができるよう、取り組みます。

　近年、帯分数の言い方は、「○と□分の△。」と言います。

　筆者は、小学校の時、「○か□分の△。」と言っていました。

　みなさんはどうでしたか？

　今朝、草間台小学校は、１０ｍ先が見にくいような霧に囲まれました。

　お昼には一転して、小春日和となりました。

　お昼過ぎ、あたたかな日差しのもと、運動場から子ども達の楽しそうな声が聞こえてきました。

　１年生が初めてホッチキスを使って、おもちゃを作りました。

　風が吹けば、コロコロ運動場を転がるはずだったのですが、何故か今日に限って無風。

　そんな中でも、遊びの天才である子ども達は、コロコロ転がるところを見つけて、おもちゃを転がしました。

　いっぱい遊ぶ中で、創造力や工夫する力、協調性が育っていきます。

　キリマンジャロは、アフリカの東部、タンザニアの北東部にある火山です。富士山と同じ独立峰（山脈などに属さない単独の山）で、アフリカ大陸で一番高い山です。山頂には雪が降り積もっています。

　一般的にキリマンジャロと聞けば、上記のようなアフリカ大陸にある山か、コーヒーの名前を思い浮かべますが、今日のキリマンジャロは、曲の名前です。

　５・６年生は、キーボードや木琴などで、キリマンジャロの演奏に熱心に取り組んでいます。

　「どんな曲か？」は、文章だけでは表現できないので、ネットで検索していただいて、You Tube等で視聴していただければと思います。

　今は、１年のうちで一番空気が澄んでいる時期です。

　夜空を見上げると、空から星が降ってくるのではないかというくらい星を見ることができます。

　さて、３・４年生は、冬の大三角について学習しました。

　せっかく学習したのですから、夜空を見上げ、冬の大三角を見つけたり、３つの明るい星が構成する星座を見つけたりしてほしいと思いました。

　草間台小学校の学区は台地であるため、新見市内の中では比較的、太陽や星、星座を観察しやすいです。

　子ども達と一緒に夜空を見上げて星や星座について話をするのもいいかもしれません。

　教室を見て回っていたら、１年生と２年生は図工をしていました。

　１年生は、画用紙を切り、切り取った画用紙に絵を描き、台紙となる画用紙に貼り付ける活動をしていました。

　立体感のある作品（絵）になっていました。

　画用紙の色や絵、絵を貼る向きなどを工夫できるので、子ども達は熱中して取り組んでいました。

　こういう表現もあるのだなと感心しました。

　２年生は、ゴムを張った楽器作りをしていました。

　今回用意していた教材はギターの形をしたものだったので、子ども達は「どんな音を奏でようか」と思いを巡らせながら一生懸命作っていました。

（以前は、箱に穴をあけ、ゴムを張っていました。それに比べると、この教材の方が断然意欲が増します。）

　教材によって子どもの活動は大きく変わるなあと感心した授業でした。

　新見市学校給食センターから田邉栄養教諭が来てくださり、給食指導を行ってくださいました。

　今日のメニューは、コッペパン、チキンのトマト煮、野菜サラダ、牛乳でした。

　最初に、パンはかぶりつかずに一口サイズにちぎって食べることの大切さを教えていただきました。

　将来、会社の人や新しく増えた家族・親族の方々、地域社会の方々と食事をする時、マナーを守って食事をすることができるようになっていないといけないと、何のためにマナーを守る必要があるのか教えていただきました。

　次に、安全でおいしい給食を届けるために給食センターで行っている作業や調理の工夫について教えていただきました。

　冷水でキャベツ一枚一枚洗うこと、焼いた肉や魚が中心部まで熱が通っているか一つ一つ確かめることなど、安全でおいしい給食を作るための工夫を教えていただきました。

　新見市内でも有数の農産地である草間・土橋・豊永で生産された農産物も給食の食材として使われていることを教えていただきました。

　マナー、給食を作る工夫、自分たちが住む地域の農産物について多くの学びのある給食指導でした。