運動場に目を向けると、３・４年生が、ミニハードルを使って、リズムよく走り抜ける方法について学んでいました。

　ミニハードルとミニハードルの間は４ｍ。

　この間を、「１・２・３・４」のリズムで走り抜けます。

　コツは、「ミニハードルを越えた時、すばやく足を地面に下ろすこと」「足はミニハードルの横ではなく、真上を通すこと」。

　練習を重ね、次第にリズムよく走ることができるようになってきました。

　５・６年生になると、ハードル走に変わります。

　来月行われる新見市学童陸上運動記録会では、ハードル間は６．５ｍ。ハードルの高さは６５ｃｍ。

　ちなみに、１１月３日に行われる岡山県学童陸上運動競技会では、ハードル間は７ｍ。ハードルの高さは７０ｃｍです。

　新見消防本部から講師の方をお招きし、煙中体験をしました。

　今回の想定は、「地震発生後、火災が発生した」というものでした。

　古くは、関東大震災、最近では、阪神・淡路大震災、能登地震後でも火災が発生し、逃げ遅れた多くの方々が亡くなっています。

　火災が発生した時、「煙のため自分がどこにいるのか、どこに逃げればいいか分からなくなる」「煙を吸い込んで呼吸が困難になり、逃げ遅れてしまう」ことなどが、起こりえます。

　煙が充満しているなかでも安全に避難する方法について消防署の方が教えてくださり、実際に煙の中を体験しました。（注：この煙は、安全な煙です。体には害はありません。）

　消防署の方から教えていただいた、①低くなって移動する、②壁を触りながら移動するを実践し、煙の中でも落ち着いて行動する方法を学びました。

　体験後には、ふりかえりをしました。

　一人一人が、自分の言葉で、感じたこと、考えたことを発表しました。

　消防署の方々も、「日本国内であれば、どこにいても災害に遭遇する危険がある。その際に明暗を分けるのは、落ち着いて行動できるか。状況を把握し正確な判断ができるかにかかっている。」と言われました。

　今後も訓練を重ね、自分の命、家族の命、身の回りの人の命を守るための方法を身に着けることができるようにしていきたいと考えています。　

　２年生教室に参観に行くと、文章の直しをしていました。

　自分が書いた文章を書いたままにせず、見直してより自分の考えを表現できる、相手に伝わる文章書き直すことができる力を身に着ける必要があります。

　故事成語に「推敲」という言葉があるくらい大切な力です。

　どのような文章が文書が望ましいか、それを判断できるようになるためには多くの文章（名文）を読む必要があります。

　生成AIに推敲させればよいのでは・・・と思われるかもしれませんが、まずは自分ができるということが大切なのだと考えています。

　長岡は、花火大会で有名です。

　この花火大会は、戦争で亡くなった人をなぐさめるために始まったそうです。

　１年生は、この教材を手がかりに、地域の行事には、地域の人々の願いや思いが込められていることに気づきました。

　学区の中には、様々な伝統的な行事があります。

　今日学んだことを手がかりに、自分の強度や文化に関心を持ち、生活することができるようになってほしいです。

　小学校では、プログラミング学習が必須となっています。

　課題に対して論理的思考で解決するスキルを身に着けることは、現代に生きる子ども達にとって欠くことのできない力だからです。

　新見市では、ドローンを用いてプログラミング学習をします。

　今日は、その１・２時目。

　新見市教育委員会からICT指導員、ドローンを専門にとする山佐から２名の方が来てくださり、学習の導入部分の指導をしてくださいました。

　最初に、ドローンを飛ばす際のルールについて学びました。

　高さ制限があることや、人口密集地帯・重要な建造物の側・人の近くでは飛ばせないことを確認しました。

　次に大型のドローンの操作を体験しました。

　コントローラーを操作し、目標物にピンポイントで近づく難しさと面白さを学びました。

　最後に、自分たちでプログラミングしてドローンを飛ばしました。

　課題は２つ。

　１つ目。

　正方形に飛んで帰ってくる。

　これは、全員出来ました。

　二つ目。

　正三角形に飛んで帰ってくる。

　これは、なかなか難しい。

　ヒントは、内角ではなく、外角です。

　今年度２回目の朝草取り交流会を行いました。

　この交流会には、草間・土橋・豊永から４０名近くの方々が参加してくださいました。

　最初に８月末に転校してきた児童が、自己紹介をしました。

　その後、グランドの草取りをしました。

　雨が降らないためグランドの土が固く、草を取るのが大変でした。

　しかし、参加してくださった方々と児童・教職員が力を合わせたので、３０分ほどで運動場がきれいになりました。

　日々遊んだり、１０月下旬にある陸上運動記録会に向けて練習したりする環境が整いました。

　２学期最初の委員会。

　これまでにも学校ブログに書きましたが、学級活動や委員会、クラブ活動など特別活動で自治することを学びます。

　大人になった時生きる自治の力。

　大切に育んでいきたいと先生方は取り組んでいます。

　２学期取り組みたいことを話し合ったり、１学期から継続している活動を引き続き行ったりしました。

　５年生は宿泊研修へ、６年生は修学旅行に行きます。

　今日は、それぞれに分かれて、事前学習をしました。

　５年生は、１日目の夜に行う「キャンドルの集い」で行うスタンツについてアイデアを出し合いました。

　６年生は、修学旅行中にお小遣いで買うことのできる商品を調べて、買い物の計画を立てました。

　当日に向けて、準備を進めていきます。

　今日から９月。

　２学期が始まって３日目。

　活発に活動する子ども達。

　活動する中でけがをしてしまうことはありますが、防ぐことを心がけることは必要です。

　保健室前の掲示も新しくなりました。

　来校された際、ご覧ください。

　８月２９日（土）、思誠小学校を会場に、思誠小学校ことばの教室（以下、「ことばの教室」）・こどものことばを育てる親の会　５０周年記念講演会が開催されました。

　ことばの教室は、発音の誤りや吃音などことばに不安や悩みのある児童を対象に専門の教育を行うことを目的として、昭和５１年に開設されました。（県下１０番目）

　新見市内の児童を対象としていましたが、幼児へのニーズも高くなったことから、その後幼児担当者も配置されました。

　ことばの教室には、新見市内の認定こども園、保育所、小学校から、決まった曜日・時間に、幼児・児童が通級しています。

　記念講演会では、国立特別支援教育総合研究所　研究企画部長　牧野泰美先生が、「ことばの教室が大切にしてきたこと」と題してご講演くださいました。この会には、市内はもとより、県内、遠くは鳥取県からも教職員や保護者など７０名余りが駆けつけました。

　筆者は、ことばの教室担当者として７年間勤務しました。

　担当になって一番最初に指導した児童は、草間台小学校の児童でした。懐かしいです。

　その後も、草間台小学校や草間台幼稚園から通級してくる幼児・児童がいました。

　その子たちは、大人になり、社会人として活躍しています。

　ことばの教室が、これからもことばに不安や悩みのあり子ども達、そしてその保護者を支える存在であり続けてほしいと願っています。